编者按：

责任是什么？

诸葛亮说：“鞠躬尽瘁，死而后已。”

责任是什么？

马克思说：“世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义。”

责任是什么？

顾炎武说：“天下兴亡、匹夫有责。”

责任究竟是什么？恰如我们所见，社会身份的差异最终决定你会给出不完全一样的答案。

2013年，学校确立为“责任强化年”。学校要求广大师生员工要进一步明确和强化各级各人的责任，进一步认清工作的价值和使命，以“高度负责、勇于奉献”的主人翁意识，积极参与学校建设、改革和发展。努力做一个有责任、敢担当的树大人。

身为莘莘学子的你是如何理解自己所肩负的责任的？身为教职员工的你又该怎样践行自己肩负的责任？在履行责任的过程中，我们如何才能做到不尚空谈尚实干，不尚形式尚实效？

对此，校新闻宣传中心将以“责任”为关键词，以入微之笔，记录勤勉的树大人以微行动践行大责任、以微提升铸就大变革的点点滴滴。同时也欢迎广大师生踊跃投稿（zjsruxb@126.com），积极参与到我们的讨论当中，晒出你的观点，亮出你的态度，让责任在言行中闪光。

责任大家谈系列报道一：校长谈责任——做一个有责任、敢担当的树大人

党的十八大认真总结了我国全面建设小康社会取得的巨大成就，深刻分析了国内外形势的新变化，与时俱进地提出了更具明确政策导向、更加针对发展难题、更好顺应人民意愿的新的战略目标、战略部署和战略举措，描绘了在新的时代条件下夺取中国特色社会主义新胜利、实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，为我们亿万炎黄子孙共同铸就“中国梦”指明了方向。高校作为中国特色社会主义事业建设者、接班人培养的摇篮，人民教师作为立德树人、教书育人的主体，在新时期、新任务面前，肩负重任，责无旁贷。

党的十八大报告中提出“要把立德树人作为教育的根本任务，着力提高教育质量，推动高等教育内涵式发展”等一系列要求，是学校今后一个时期可持续发展的主要依据。从1984年建校至今，学校已走过了30个春秋。30年来，学校始终以为国植材为己任，坚持贴近经济和社会发展，培育高素质的应用型人才，不断提高教育质量，取得了长足的发展，赢得了社会认可和政府肯定。但面临着高等教育大众化、多样化不断深化的形势，面临全社会对高等教育选择性、优质化的新需求，面对越来越激烈的高等教育市场竞争，我们更需要保持清醒的头脑，进一步端正办学思想，坚持教育的公益性和教育的价值，更加牢固地确立教学服务型大学的办学定位，努力提升高级应用型人才培养质量，差异发展，彰显特色，增强办学核心竞争力。

学习贯彻十八大精神，办一所让党和政府放心、让人民群众满意、让师生共享成果的民办高校，是每一个树大人共同的价值追求和光荣使命，工作任重道远。为此，学校提出2013年为“责任强化年”，通过各级机构、各个岗位在学校工作中的责任明晰、责任落实和责任践行，积极推进各项改革，推动学校各项工作又好又快发展。开展这一活动，需要抓住以下三个环节：

第一，增强责任意识，营造积极向上的育人环境。

所谓责任，就是每个社会成员在各自工作岗位上需要完成的主要任务。责任带有强制性，组织、机构或个体，承担了某项工作或供职于某个岗位，就必须履行好规定的职责。责任是员工思想境界、主人翁意识等素质品格的重要体现。增强责任意识，就要求每个个体清楚地了解和明晰自己的岗位职责，明确自己在本职岗位上要干什么、可以干什么，并自觉地履行好岗位的各项任务。高校肩负人才培养的重任，其主要任务是育人。围绕育人这一中心工作，全体教师、干部和员工都要在各自的岗位上从事好教书育人、管理育人和服务育人工作。分工不同，职责各异，但都是围绕一个中心。强化责任意识，就是要求教职员工工作至上，心中有“校”，有干事的主动和自觉。只有人人强化责任意识，才能营造全校立德树人、教书育人的良好氛围，形成人人热爱教育，人人热爱学生、人人乐意为培养人才和学校发展奉献力量的良好环境。

第二，强化履职能力，提升教书育人的工作效率。

学校是一个基层单位，每一份责任都是具体的，都是要落实到每一个岗位的实实在在、具体细致的工作。作为一名教师，你的职责就是传道授业解惑，就是认真的备好课、讲好课，就是用你的履职，站稳、站好三尺讲台；作为一名干部、管理者，你的职责就是不打折扣的执行上级的部署，认真谋划考虑分管的工作，将岗位工作落实到每个细节，用你的履职，凝聚人心、排忧解难、服务师生；作为一名后勤员工，你的职责，就是答好疑、解好惑、管好门、站好岗、烧好饭、扫好地，积极主动、细致周到地做好服务，用你的履职，为学校的正常运转提供保障。

明白了要履什么职，还仅仅是基础，要更好地做好工作，还必须切实提高履职能力。首先是要有学习的精神，学习大政方针、吃透上级精神、贯彻文件制度、学习与岗位相关的业务知识等；其次是要有钻研的毅力，要学会主动思考、谋划工作，寻求解决问题的有效途径，探索提高工作效率的方法；最后是要消除畏难情绪，要敢于迎难而上。只有这样，才能称职履责，才能在干事中达到事半功倍的效果。

第三、激发担当勇气，塑造敢做敢为的干事风格。

做一个有责任的树大人，我们不仅要有负责的态度意识和行为，同时，在面对危机、挑战与困难时，还必须具备敢于担当的勇气。担当是责任的承受，敢于担当，是一种高尚的道德品质，是要具有进取精神、务实精神、干不成事不罢休的负责精神。审视目前的履责情况，缺乏担当的现象还是存在的。比如，学校一些重大改革的推进过程中，出发点是为了奖勤罚懒、提高干事的效率，当然就会损害到一部分群体、一部分人的既得利益。因此，到了执行的时候，有些干部就不敢担当，怕得罪人，于是就做老好人、和稀泥，一些初衷很好的改革措施，得不到落实，收不到应有的效果。这些现象的存在，严重阻碍了学校改革的推进和事业的发展。作为一个肩负历史使命的树大人，我们必须要勇于担当：对于不合理、不科学的事情要敢于质疑；对于不履职、不作为的人要敢于批评；对于不正气、不清廉的作风要敢于指正。只有这样，我们才能集中精力，全身心投入，才能凝聚人心，塑造敢干敢为的干事风格，创造出不凡的工作业绩。

站在历史的新起点，面对严峻的新形势和巨大的挑战，大家都要自省自觉。为了推进学校的健康、可持续发展，为了铸就学校的共同梦想，为了无愧党和国家赋予的使命、无愧教育的神圣责任、无愧学生家长的重托，让我们做有责任、敢担当的树大人！